本研究基於「數位學習」理論的基礎而生發。在「華語數位教材與應用」的課程裡，經由教師指導，25位華語師資生運用LINE的官方帳號，創建華語課程聊天機器人之輔助學習系統，此數位教材設計之發想動機有三：首先，疫情時期，無法進行實體課程時，如何使用數位軟硬體以持續教學的動能；其二，數位教學模式能引起學習動機；其三：數位科技系統能夠跳脫時間與空間的限制，讓學習不受限，具有輔助教學的優點，也能讓學習者有自主學習場域。
華語教學從實體教室走向課外體驗學習，也因應疫情需要及科技發展，開展出線上教學與實體教學共構的混成教學，這些教學型態的多樣化，使得學習無遠弗屆，跨越國界及疆域的限制。在此根基上，筆者利用LINE官方帳號將紙本教學轉譯成數位形式，提供學生不受時空限制，且有自主選擇的新學習模式。
本研究主要目的及預期成果為：(1)將生活中常見的數位媒介作為數位華語教學的新嘗試。(2)教師如何實際操作LINE聊天機器人，如何將紙本教材轉成數位教材？(3) LINE聊天機器人做為華語教學的輔助教材之學習成效表現及限制為何？ |
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