儒家教育是自我實現抑或既有智慧的傳承？對呂祖謙和朱熹有關學生學習理論構建之探討

當我們透視中國文化裡師生關係時，儒家教育是個體自我實現還是既有智慧（於本文專指老師傳授的智慧）的權威傳承，這兩種具有截然相反特徵的理論，一直佔據著現代學者所持觀點的主導地位。一方面，作為持批判性觀點的代表，Nathan Sivin（席文先生）將老師和學生間的關係特點總結為“authoritarian”（專制性的），因為「當老師解釋文本時，教學的關鍵在於學生的接受度」。