「合分合」跨領域課程與教學設計的理念發展與應用

社會愈趨複雜，許多現象難以用單一或簡易的學科知識進行解釋。例如：空污現象，涉及到空污的來源，可能關於經濟或社會方面的知識；也涉及到空污的檢測，需要科技與自然科學的知識；而空污對身體的影響，可能也要有健康教育方面的知識進行統合思考。