十二年國民基本教育課綱素養評量──以自然科為例

美國哲學家及教育家杜威強調教育是經驗的重組、改造、轉變與重建的一種歷程，是個人在與教育情境互動中，自然會形成經驗重組的歷程（引自徐宗林，2000）。但要使學生有意義的學習科學在傳統教學的情境脈絡下是不易達到的教學目標(Aikenhead, 1996; Cobern ＆ Aikenhead, 1998; Costa, 1995; Hennessy, 1993; Layton, Jenkin, Macgill, ＆ Davey, 1993; Osborne, Collins, Ratcliffe, Millar, & Duschl, 2003)，因傳統教學的科學課程缺少了和每天生活世界的關聯性(Millar ＆ Osborne, 1998; Osborne ＆ Collins, 2000)。