設計吸引學生的物理科普通識課程：利用流行文化做為教學輔助

作為科學教育和物理科普工作者，如何讓更多學生感受到物理的有趣，一直是筆者關注的議題。除了作為學校考試科目之外，物理科學的重要性顯而易見：從日常生活現象到最新科技發展，物理原理無所不在；而社會上充斥的偽科學，或媒體工作者因對科學認知不足而做出錯誤報導等，無一不考驗著現代社會公民的科學素養。