評介《深度學習：參與世界改變世界》和《潛進深度學習：實用工具書》

REVIEW OF 'DEEP LEARNING: ENGAGE THE WORLD CHANGE THE WORLD' AND 'DIVE INTO DEEP LEARNING : TOOLS FOR ENGAGEMENT'

執筆至此，吾人不禁思考，近來年，國內教育現場並不缺少國際倡議的變革或教學方法，例如：學習共同體、DFC（design for change）、七個習慣自我領導力等，引發關心教育人士的認同及響應。此刻，深度學習具有哪些時代性的意義？能為教育現場帶來哪些影響？目前臺灣NPDL多為高中端的學校，教師將課程實施與學生學習成果，連結學生學習歷程檔案，增加深度思考推展的助力。然而，國中小學校適合加入NPDL嗎？會不會有門檻過高的問題，如：接軌國際所使用外語？國高中的高風險升學結構制度，教師授課時間與學生學習時間應如何分配，才可看得見學生的深度思考？再者，NPDL全系統的變革思維，可促進教育機會均等，但在國內是否受限於城鄉差異或各教育層級認知不同，恐流於理想性的語言？回到現實的教育現場，為何仍多見教師單兵作戰的努力，卻少見課程共力的行動？上述種種思考，反映教育整體結構性的改革需要。期冀再思「深度學習」引領我們潛入探析各面向的教育問題，重新營造組織的學習文化，形成新的教育行動，為人才培育拓展新的學習路徑。