疫情下華語教師線上教學的情緒與因應

2020年新冠疫情嚴峻期間，許多教學活動被迫轉為遠距線上方式進行，華語教學也不例外。這突如其來的改變不但影響教師的情緒，更影響他們的教學。本研究探討12位華語教師進行線上教學期間的情緒反應，以及教學上的因應。這些教師都接受面對面及視訊的訪談，也提供一段30分鐘的線上教學錄音。訪談內容及教學錄音轉謄為逐字稿後予以內容分析。研究發現，華語教師線上教學的情緒反應可分為三大類型：熱衷型、順從型，以及斷線型。熱衷型教師在線上教學裡提供較高比例的互動回饋，表達了正向情緒；斷線型教師則較抗拒提供線上互動回饋，表達了負面情緒；順從型教師提供線上互動回饋，卻因情境要求與專業認同的評估等因素，表達了混合情緒。此研究結果顯示，華語教師線上教學的情緒反應與教學因應，反映了教師不同程度的情境適應性，同時也反映出線上教學對於不同世代華語教師所代表的不同意義。本研究的發現可提供華語教師專業發展以及行政主管決策的參考。