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篇名
教學分軌與教師生涯進階
作者 張德銳
中文摘要
在教師專業發展的制度設計中,光有專業發展活動的倡導是不足的,中小學教師在職成長如缺乏激勵機制,將影響教師在職成長的意願。為調動教師工作及專業發展上的積極性,行政與教學雙軌進階途徑可以先做。而教師生涯進階在目前中小學的教育環境下,其推動固然有其困難度,但還是要有前瞻性的思考與規劃,並循序漸進地穩健推動。
起訖頁 031-035
刊名 師友雙月刊  
期數 201604 (586期)
出版單位 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會
該期刊-上一篇 小學校競爭力何在?
該期刊-下一篇 改革,從提升教師素質做起
 

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