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看見超越學校教育的可能
作者 鄭漢文
中文摘要
教師任務一直被僵化認定,就是教孩子們所應該知道的東西,在過程中,學生被視為被動學習的角色,學生的學習完全繫於教師的教學技巧與教學活動安排。因此,教育權在機構聖化過程中,不論孩子喜不喜歡,學校成了合理綁架孩子的場所,教師成了專業的訓誨師,不停的給出懶惰、不專心、不用心、家長不關心的問責,但從不試問,教學過程中,我們讓多少孩子挫敗了?
起訖頁 033-036
刊名 師友雙月刊  
期數 201405 (563期)
出版單位 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會
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