辨識與協助精神疾患學生

與精神疾病學生談話時，只要態度溫和堅定，其實並不用擔心規範和要求會增加學生的壓力，造成學生的病情惡化，即使學生出現了幻聽、幻想這些較為脫序的症狀，只要用關懷與理解的角度，引導學生分辨現實與幻想中的差異，讓他知道幻想的事情並不存在，即可協助其建立現實感。最重要的，還是建立一個友善的校園環境，讓其他學生不會因為不了解，而產生更多的誤解與傷害，進而幫助這些精神疾患的學生，能在穩定的環境中慢慢復原⋯⋯