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篇名
教專難不難?
作者 詹曉嵐
中文摘要
身為教師,我們常用等地、分數來評比學生的學習表現,苦口婆心的想讓學生了解這些評比目的不是要將他們貼上標籤,只是想讓他們清楚自己現階段的學習是否精熟了?是不是還有可以進步的空間?換個角度思考,教師專業發展評鑑並不是要成為考績或敘薪的依據,只是希望提供給教師們一個自我教育且持續專業成長的管道,那我們何不用正面積極的態度面對它。
起訖頁 030-031
刊名 師友雙月刊  
期數 201305 (551期)
出版單位 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會
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