「教好」學生？教「好學生」？─談國中學科分組之迷思與可行性

教師關懷學生，不只意味擁抱或稱讚，高度期望、相當的支持、嚴厲的要求等，都是具深切意義的愛學生方式。同時，教師對於自身也要有高度的敏銳度，時時檢視自己對於學生是否存有以偏概全、錯誤的刻板印象，當偏見減低時，才能以更開放的視野看見每位學生令人驚艷的表現。