從大學實習媒體的學習經驗，探究媒體匯流時代的數位敘事製作

Digital Narrative Production in the Era of Media Convergence: Taking Campus Media as an Example

本研究以某大學新聞實習媒體為分析對象，企圖瞭解學生在學習過程中，如何體會數位敘事與傳統新聞製作之差異，並觀察引入數位敘事後，對人才需求與工作團隊的運作產生何種改變，以瞭解教學課程未來得以如何應變。數位敘事具有新聞學、電腦科學、資訊理論以及視覺設計的內涵，其跨學門特質不但挑戰傳播領域的原有知識邊界，也讓同學體悟了對運用程式、數據、設計以及數位工具的諸多困難，這意味著學生理應學習不同於過往的傳播知識，重新界定傳播學門的邊界並設定與其他學門之關係。本研究認為，若要建立數位時代的敘事能力，一方面要培養學生使用、組合與設計數位工具的本領；另一方面，則要瞭解數位環境如何為新聞帶來眾多與以往不同的組織方式，既不復以線性模式安排故事的時間序列，更當強調展示視覺空間組合的重要，顯示了多元的布局、設計以及多重的閱讀方式。因此，提升數位敘事的製作能力，不只代表工具技術的轉向，也在建立不同於傳統線性敘事的思維與概念；這需要教學整體狀態的改變以及有別於過往的思維方式。