大學多元入學規劃與大學生學習適應之研究：以94學年度大三學生的修業狀況與生涯規劃為例

「大學多元入學政策」在2002 年正式的全面施行，其最大特色在於提供多元的入學管道，包含考試分發、甄選入學（申請入學、推薦甄試）與資優甄試等。由於以往的研究較少採取全國性抽樣的方式，針對不同入學方式的學生學習適應問題進行評估，因此，本研究希望透過台灣高等教育資料庫94 學年度大三學生問卷調查的回收資料，探討不同入學方式的大三學生（有效樣本為26307 人）其修業狀況與生涯規劃是否有差異。本研究的主要發現有六：（1）推薦甄試與資優甄試學生的修習輔系的動機較低，但資優甄試的修教育學程的比例特高，而在曾雙主修的人次與百分比部分，則以申請入學的比例最高，推薦甄試的比例則最低；（2）對於就讀學校的評價上，資優甄試與推薦甄試的學生較高；而申請入學的學生則對於就讀科系的評價較高；（3）學業總平均最高的是申請入學學生，最低的是資優甄試。書卷獎或前三名的百分比以申請入學為最高，資優甄試最低。對自己學習成果的滿意程度，資優甄試卻高於申請入學；（4）大學四年規劃上，四類學生均偏低；（5）繼續進修與獲得博士學位上，推薦甄試學生比例都是最低的，資優甄試的學生繼續進修的百分比雖低，但在進修博士的比例卻最高；（6）全體大三學生未來希望進修領域之間的比例差異大。