臺北市教師，對國教輔導團服務需求與認知調查研究

研究在探討臺北市教師對輔導團服務需求與滿意度，並探究不同背景變項之教師對輔導團服務需求與滿意度差異情形。據此提出研究結論與建議，提供有關教育行政機關、師資培育機構及國民中小學學校、校長、教師與未來研究之參考。本研究所用之方法以文獻分析法及問卷調查法為主，訪問調查法為輔。本研究工具包括「臺北市教師對國教輔導團提供服務需求與滿意度調查問卷」與「國民教育輔導團組織運作與功能發展訪談問卷」兩種，採問卷調查及深度訪談，所得資料經統計分析，透過平均數、百分比、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及積差相關分析等統計方法，綜合歸納以下結論：一、「人員編制」問題乃是國民教育輔導團組織運作中首要層面，亦為教育實務人員關注的焦點。二、國民教育輔導團多元功能的發展仍普受教育實務人員之重視，但「示範教學」之功能則最受青睞。三、不同「性別、學校區域」教育實務人員對「國民教育輔導團組織運作」的看法達到顯著差異；其中，男性人員高於女性，西區人員高於南區及北區。四、不同「學校區域」教育實務人員對在「國民教育輔導團功能發展」上的看法達到顯著差異，其中，西區人員高於南區及北區。五、國民教育輔導團組織運作與功能發展達到顯著正相關，值得加以重視。六、低、中、高得分組國民教育輔導團組織運作在國民教育輔導團功能發展皆有顯著差異，值得重視。七、臺北市教師對輔導團服務需求，屬中等稍高需求。八、臺北市教師對輔導團服務滿意度，屬正向滿意。九、不同背景變項之臺北市教師對輔導團服務需求，在「性別」、「任教年資」與「校內有無輔導團成員」三變項有差異。十、不同背景變項之臺北市教師對輔導團服務滿意度，在「性別」與「校內有無輔導團成員」兩變項有差異。