嬰幼兒手語對幼兒語言，及情緒表達影響之初探研究

本研究旨在以家長的觀點對聽損與聽常幼兒學習嬰幼兒手語後，在語言表達、情緒表達改變情形、在親子互動方面的差異，以及探討家長對幼兒學習手語的動機和期待。研究對象為家中有曾經學過嬰幼兒手語的五歲以下聽損幼兒及聽常幼兒的家長，透過台灣手語翻譯協會、聲暉協會、早療機構推薦，立意取樣35名學習過嬰幼兒手語幼兒的家長，由家長填寫知情同意書後，透過研究者自編「嬰幼兒手語對聽損幼兒語言表達及情緒表達影響」問卷，進行網路或紙本問卷填答。以平均數、標準差、T考驗及皮爾森積差相關分析等方法統計，並以SPSS 20軟體進行統計分析。研究結果顯示、聽損或聽常幼兒經過近一年的嬰幼兒手語學習後，家長認為在語言表達、情緒表達和親子互動各方面都有明顯的進步，且聽障幼兒和聽常幼兒的進步沒有顯著差異。家長讓幼兒學習嬰幼兒手語的動機和期待，和語言表達、情緒表達和親子互動均具有顯著的相關。本研究也發現家長提供嬰幼兒手語的學習管道多數是透過嬰幼兒手語班。根據研究結果的進行討論，提出本研究的結論和手語學習相關的建議。