從「除弊到興利」──談「貫徹有教無類、因材施教」計畫

教育的發展，是結合眾人的努力而成的。在發展的過程中，某些措施會因時間的改變而發生一些弊端。教育工作者必須先將這些弊端革除，而後才能做進一步的建設。在發展的過程之中，同時也需要考慮到弊端的防制。因此，從除弊到興利，是教育發展中一個必要的過程。教育政策的制定，也必須審查當時教育措施的弊端，擬訂解決的方法來施行；在弊端革除之後，再擬訂前瞻性的興利措施。如此制訂的教育政策，才能落實到基層推行，產生效果，而不只是口號而已。