能讀能寫不再是難事──幼兒語文教育面面觀

讀寫能力萌芽於嬰兒時期，學習發展於學前階段；學前階段對「文字語言」（Written Language）及口語語言（Oral Language）的認識程度即為日後正規的學校教育奠定基礎。因此，一個高附加價值的學習環境乃是幼童建立語文認知概念不可或缺的輔助條件。在情境的薰陶下，幼兒自然而然地養成語文使用的積極態度。為使學習臻於理想，師長們（尤指幼童的家長及幼務工作者）應當一方面灌輸幼兒對母語和本土文化的認識；一方面協助幼童作有意義、實用性的語文探索，增強其聽、說、讀、寫的語言應用與交流的經驗。