融入跨文化溝通能力培養之初級華語教學實踐──以採訪活動總結的基礎班C教學為例

The Practice of Integrating Intercultural Communication Competence Teaching into Novice Level Chinese Teaching An Example of a Basic Chinese Class Teaching Concluded by An Interview Activity

在日本，第二外語華語課程是人文教育 心基礎教育 之一環，如何在華語教學中兼顧外語學習的「實用性」與「人文教育價值」，使學生跨文化溝通能力獲得全面的發展， 以提高外語教育的價值， 是一個值得探討的問題。本文的教學實踐以涵蓋「認知」、「技能」及「情意」三面向的跨文化溝通能力培養為目標。 在現行的教學條件限制下， 教學內容以「語言」為主、「文化」為輔，安排任務型會話練習與各種文化對比講解等課堂活 動，最後以採訪活動總結。實踐結果顯示，本文的教學設計不僅為學生提供充分語言練習機會，也引導學生思考文化之間的異同，進而了解如何與來自不同文化的對象溝通並共處，同時也提高學生的學習興趣，在「情意」層面帶來正向的影響。 可見融入跨文化溝通能力之語言課程並非不可行。