論聽力練習與語料編寫原則

On Principles of Compiling Listening Comprehension Exercises and Incoming Data

因應華語學習熱潮，國內眾多教研單位及公部門正積極投入教材研發。台灣學界近十年編製的對外華語教材大致呈現比過去更成熟、多樣化的趨勢；然而從目前現有種類與數量中不難發現，針對強化聽力的非測驗性質教材仍然匱乏。相較於對岸，華語聽力教材發展較為遲滯，相關研究亦相當闕如，皆有待進一步研析開發。本文所稱的聽力練習，指聽力專項教材或一般教材的聽解練習。筆者取現有教材的聽力練習，融入過去於教材設計與聽力課實驗取得之成果，以語言教學與教材編寫相關原理為原則，總結編寫書面聽力練習與語料應關注之面向，以作為未來編寫各級聽力教材之參考。基於設計作為提高聽解能力目的之語料與一般教材課文設計重點有所區別，筆者提出設計聽力練習語料應掌握聽者華語水平、具備交際溝通意義、以規範語言為基礎、控制訊息量輸入、及考量邏輯與得體性等五大原則。書面材料整體設計，則包括採用真實材料、增加混淆項、綜合運用聽力策略、拼音取代漢字句、避免爭議性問題、以及審慎評估聽解關鍵等原則。