華語教學策略之應用──以生活華語聽力練習為例

The Application to Strategies of Chinese Teaching - an Example of Aural Comprehension Drills in ''Far East Everyday Chinese''

聽力理解的重點在於「理解」，成功的聽力理解更是口語表達的先決要件，華語教師於課堂中訓練學習者的聽力，可採取哪些教學策略，以提昇學習者的聽力理解？筆者以文藻外語學院華語中心三位初級華語學習者進行教學實驗，教學過程劃分為聽前、聽時及聽後等三大步驟，其中再細分為若干項教學策略，如提問、聽時交換資訊、推論等策略。聽前活動以打開學生的基模，並建立預期項目為主要目標，由學習者自身的生活實際經驗作為連結聽力語篇內容之途徑。聽時活動要求學習者必須專注在聽的任務上，並提醒學習者略過不懂的詞彙，筆者再採以合作策略，透過有目的地反覆聆聽使學習者大量討論與發言。聽後活動以課本中的練習題逐題作答來驗收學習者的聽力理解度，最後將聽力語篇內容書面化，提供學習者認讀漢字的練習機會，以增強對語篇內容的記憶，還可藉閱讀功能以推測短文中關鍵詞語。