聽障學生融合教育的成功案例分享-以中年級小安為例

本研究的主旨在分享以中年級聽障生小安為例，就讀普通學校融合教育的成功案例，以「手語入班教學」與「教育手語翻譯提供」兩者對於小安的學業與同儕互動之影響成效，並從中瞭解若有完善的教育資源對小學聽障生就讀普通學校有助於融合，進而提出具體建議，作為相關單位推動聽障生融合教育之參考。本研究採取單組前後測設計，以聽障生小安為對象，實施兩年。研究工具採取學期成績通知單、觀察紀錄兩者進行，研究結果顯示小學中年級聽障生小安之班級同儕接受手語入班學習後，與其互動有正向經驗表現；同時，其上課與學業成績方面透過教育手語翻譯服務提供有良好的表現。