就讀特教系聽覺障礙學生大學生活之探究

本研究旨在從自身為特教系畢業之聽損者的角度去探究就讀特教系聽覺障礙學生的大學生活，包括：就學經歷、大學生活所接受的支持、大學生活的問題與困擾及職業選擇與規劃等。研究對象為三位就讀特殊教育學系大四及大五（畢業實習中）之重度聽損學生。研究方法採用質性研究進行，資料蒐集方式以深度訪談為主，並據此分析、分類與歸納研究結果。研究結果顯示三位聽障大學生的就學歷程會因家庭背景、致障情形、個人特質，以及其他因素之影響而有所差異。在課業學習上，研究對象的上課參與情形、課程內容學習狀況及成績都會視自己的能力與需求尋找資源協助。而在人際關係的建立上，聽損大學生不會因聽障而阻礙自己與同儕的人際交往，但在溝通交談方面仍會感到壓力；且他們在分組活動的討論時常會因多人同時說話而無法理解對話的內容。另外，就讀特教系聽障學生經過四年特教系的教育與培訓，對身心障礙領域的相關知識及特殊教育內容也較熟悉，也更清楚身心障礙者的生涯發展方向，在未來工作的選擇都希望朝向與特教或是身心障礙服務相關的工作發展，例如：特教教師、辦理特殊教育行政之公務人員或輔具研發等。此外，研究對象亦表示因就讀的科系為特殊教育學系，教授及同學對聽損學生的需求較為清楚，可提供適性的支持與輔導。此外，研究對象也肯定資源教室的支援與服務。這些瞭解與支持幫助聽損大學生適應大學的生活。