手語教學對聽障幼兒認知、溝通與情緒影響之個案研究

本研究採質性研究中之個案研究法，並結合觀察與訪談，探討未具口語溝通能力之聽障幼兒手語教學的方案，對其在認知、溝通與情緒表現上的影響。藉由實際教學、觀察以及訪談等方式，進行資料收集。研究結果發現：（一）手語教學可以增進個案認知概念的學習；（二）手語教學可以增進個案之溝通能力；（三）手語教學有助於個案減少負面情緒。