隱形的溝通障礙問題：輕度障礙者的溝通問題與介入策略

本文探究輕度障礙幼兒的溝通問題，以及針對此類學童的發現與介入之可行作法。所指輕度障礙者包括：已鑑定為發展遲緩類之學前幼兒，以及尚無法在學前階段鑑定為任一障礙類別，但已在口說語言表現及書寫語言學習上出現明顯落後者。作者透過一位幼教教師對其班上發展遲緩幼兒所進行的個案介入歷程，說明學前發展遲緩幼兒之溝通困難與介入情形，並由介入期間的觀察記錄探究其介入成效。另外，再以作者目前針對學前至小二學習困難者的追蹤研究報告，探討學習障礙高危險群學童的學前語言學習樣貌，據以介紹早期發現之可行機制。