以戶外教育提升學習動機

在過去的教育體制下，臺灣學校偏向教育而非全人教育，並且強調教室內的學科課程教導。學校教師統一以國立編譯館編譯的教科書為教學教材，鮮少有彈性自編教學教材。但自實施九年一貫教育理念，著重於課程的一貫性與統整性、以學習領域進行統整教學，學校可依自我特色設計課程，提供教師彈性的發展教學教材，並以學生個別學習為評量依據；因而戶外教育強調跳脫舊式教育的思考模式，除了要吸收學科課程知識，重要的是能夠將各領域知識結合，實務應用於戶外生活環境中。