教師可以掌握的績效──精進課堂教學能力

學校教育的績效責任（accountability）是近來各國教育改革所關切的重要議題，也是學校教師關注的重要政策。為了因應學校改革及教學專業化的需求，精進課堂教學能力應是教師在重視「專業自主」之餘，自我覺察與成長的必要結果。從各國課程改革的經驗與相關研究來探討，教學層面的革新做為，乃是影響改革成效主要的影響因子，而其主要成敗的關鍵，更在於教師本身的現場教學行為。