多元文化對數學課程的衝擊──民族數學的剝奪與回歸

成千上萬篇研究指出：偏遠山區的學童學業成就動機不良、成績低落、自信心不足…，面對如此令人沮喪的報告，我們應該要有怎樣的反省能力？一般人的印象認為原住民「頭腦簡單、四肢發達」適合從事勞力階層的工作，而在學校修習的科目上，則應該發展體育、音樂、美術；需要高度抽象思考的科目，特別是數學，就常常被排除在外，這種族群的刻板印象常常是限制原住民學業向上發展的一道魔咒！