走出制式教學的框架

教學是教育的核心工作，是學生學習成敗的關鍵要素，因此在教育的過程中，向來為教師所重視。然而，長期以來，教師受限於既有的組織文化、科層體制、課程實施以及中央集權式的政策導向等外在因素的制約，使其本身批判性思考的能力深受斲傷，甚至在某種程度上，已經淪為法蘭克福學派的健將馬庫色（Herbert Marcuse）所指稱的「單向度的人」（One dimensional man），完全喪失了教師應有的解放意志與否定本能，而使教學活動墨守成規，不知變通，難以擺脫制式教學的框架，令人頗感喟歎。