教室布置，全班總動員

根據R. Sommer的研究發現，學生在重新布置且具吸引力的「軟性教室」(Soft Classroom)裡，參與教學活動的意願高於一般教室約二到三倍。又D. Wollin & Montagne以呆板教室(Sterile Classroom)和布置優美的友誼教室作實驗，亦發現友誼教室的學生，其平常考試成績，顯著優於呆板教室的學生。可以證明教學情境的設計與學生學習的成效，具有非常密切的。一個理想的學習情境，能培養學生互助合群的精神，啟發學生的思考與創造能力。