經歷了教改、小班教學精神、教師資訊素養…等重大教育措施之後，我們不知該以「越改越忙、越亂，越無效率」來陳述當前國小教育的現實生態，還是依舊很鄉愿的以「效果良好，改革成功」 來歌頌一連串書面成果資料堆疊的理想假象。聯合報五月廿二日社論（「追求卓越」寧缺毋濫，「九年一貫」寧緩毋急）一文對教改缺失的實情論述，確實讓人對教育前景憂心忡忡。教改聲中諸多「急就章、步伐零亂、強爭表面績效…」的計畫措施，在長官威權、專家權威主導下，「校內師生對一項又一項推陳出新的教改實驗、試辦、計畫，已經應接不暇，甚至有點彈性疲乏了。」 |
本站僅提供期刊文獻檢索。
