並行不悖──當教專評鑑遇到教學革新

爾來臺灣中小學課室教學的革新可謂風起雲湧，學習共同體、翻轉教學、學思達、分組合作學習、差異化教學……等等無一不衝擊中小學教師的教學。這些教學革新模式固然不是教師教學的唯一，但確也符應以學生學習為中心的教育思潮，也和教師專業發展評鑑的目的和功能並不矛盾，甚至殊途同歸，這兩者應當加以整合，以發揮相輔相成之效。