補救教學問題何在？

什麼樣的對象需要補救？我們不能再用「補助弱勢」的心態來面對問題，而應該要回歸教師教學的專業，來思考與解決學生學習的問題。所謂補救教學，是教師「經過學習診斷，了解學習低成就學生的學習困難，然後採取適當的教學活動，以提升其學習成效」。換言之，老師要有診斷學生學習問題的能力，還能夠改變教材與教法，才可能提升學生的學力。