從「被偷的葡萄酒」了解資優生數學學習

多讓學生接觸新教材引發興趣，利用其先備知識進而引導新概念，培養學生展現不同的解題方法而非侷限唯一答案，此外，善用同儕力量，透過彼此合作可加速發現解題原理，並藉由學生自評、互評，讓學生面對自己優缺點，且學習客觀公正的評量別人，學生對數學自然會產生更多熱忱。