教師團體抗拒改革的背後

全教總以誇張的全面失敗，來指責教育部及支持教師評鑑者；我們是否會因為忽視教育問題的複雜性及知識的有限性，而且急於尋覓即刻洞察力與絕對確定的傾向的心態，因而對全教總的說法深信不疑？但是，要求有了周全配套才能來談教師評鑑入教師法，是否反映出教師團體有萬事難萬全，就不要做事的心態？