王富美：陸豐國小～努力追求典範

面對老師們質疑惶恐的心情，一無所知的教師專業發展評鑑，就從最沒有壓力的教學檔案做起，共同訂定評鑑規準、學習如何有系統的蒐集資料，編寫自我成長計畫，發展校本評鑑規準與重點檢核項目，同時進行自評與他評。而接觸教師專業發展評鑑之後，老師們也開始想去摸索嘗試，促使學校教師開始進入學習社群，從對話與分享中改變心智模式。而當防衛的心牆倒下時，社群的討論對話文化，已開始形塑。