我的未來不是夢──談教師的生涯規劃

在西方探討人生價值最為人津津樂道的學說，可以說是馬斯洛（Maslow）的人生需要層次。馬氏以金字塔圓形說明人在獲得衣食而等生理需要以後，再追求安全、愛與歸屬等需求，然後是成就感和尊榮。其中成就感和尊榮，是人生高尚的需求，人必須從工作中逐漸加以完成。先進國家近二十年來，莫不重視生涯教育。讓國人在工作中認清自己的能力和興趣，不僅在工作崗位中能勝任工作，還要培養自己未來具有自我抉擇和規劃的能力，這不只在將來能夠為追求自我成就而努力，並能在工作中獲取快樂與滿足，創造健康的人生觀。