教學成為一種專業，已是公認的事實。但是，少數教師可能未曾檢討自己是否符合專業人員的條件。美國伊利諾大學教授羅吉斯（Frederick A. Rogers）認為：教師的教學是否達到專業化，可從下列六個規準予以衡量：（一）滿懷責任心去涉獵有關知識，（二）從科學與學習的活動中獲得原始的資料，（三）這些資料能導致實際的與明確的結果，（四）具有教育溝通的技術（educationally communicable techniques），（五）有自我組織（self-organization）的傾向，（六）他們的動機是利他的而非自私自利的。 |
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