研究比較教育的空間與時間

研究任何一種學術總不能離開時間和空間的關係。研究比較教育，亦不例外。但自來研究比較教育者，每多注意于空間的比較，以求其不同。而忽略了時間上的研究，從歷史發展過程中，以覘其相同的趨勢。康德爾I. L. Kandel在一九三六年比較教育會議Comparative Education Conference中，曾指出比較教育之價值有三點，其中之一即是：比較教育是「一種方法訓練，藉以分析決定教育制度之各種因素與勢力。並使學生從廣義上將教育看作一種社會文化的過程。