教學評量的迷與思

教學是師生交感互動影響下所產生的動態歷程。教師在教學前有一既定的教學目標，經由衡量學生的起點行為，即其身心發展程度和先備知識的基礎，透過適當教學活動，最後施行教學評量以確保教學目標的落實，並就學生的學習表現情形，作為予以分析、研究和評斷。由此可見，教學評量為教學歷程中的一件重要活動。