現代課程語言的分析與省思

這次六年級月考評量輪到由筆者出數學考題，適逢熱鬧喧騰的校慶活動結束，於是便以校慶為主題，用故事情節的描述語言出數學的應用問題。結果學生考得一塌糊塗，許多學生應用問題呈現空白，無法將單元所學的觀念應用於解題上，甚至平常月考評置在八、九十分以上的學生也普遍「滿江紅」，全班平均創下最低紀錄32.4分。長期以來，學生早已習慣工具理性的課程語言跟線性思考模式，對於重視生活經驗脈絡化的考題與課程自然不能適應。