探索IT訓練對職前日語教師IT素養之影響（Investigation of Influences of IT Literacy Training for Pre-service Japanese Teachers）

日本語教師になる意思がある大学生に対するITリテラシートレーニングの効果の調査

本研究旨在探索IT素養之培訓對職前日語教師之IT素養之影響，期許初步了解職前日語教師對其自身IT素養之自我效能與其實際具備之IT應用能力間是否有差異。本研究首先使用問卷與上機實測收集受測者在接受訓練前的IT素養，並於長達一學期的IT訓練課程後，比較職前教師在接受訓練前後的IT素養。研究開始時期有36位(21位三年級，15位四年級)於台灣大專院校中選修“電腦輔助語言學習”課程的學生參與。然中途11位受測者無法完成課程，因此最終只從25位受測者收集到完整資料並進行分析。研究結果顯示，(1)受測者對自身IT素養的自我效能認知明顯高於其實際IT應用能力，以及(2)IT訓練課程可有效協助受測者增進其IT素養。根據這些研究發現可得知，給予職前日語教師系統化的IT訓練課程確實有其必要性。文章最後將提供根據此研究結果所衍生出的教育意涵。
The present study investigated influences of IT literacy training to improve pre-service Japanese teachers ' IT literacy. First, whether there would be any gap between pre -service Japanese teachers' self-efficacy of IT literacy and their actual literacy level was explored by utilizing a questionnaire and hands-on exercises. Second, how one-semester-long IT literacy training would influence pre-service teachers' IT literacy was investigated by comparing their IT literacy before and after the training. Valid data collected from twenty-five students out of thirty-six Taiwanese university students (21 juniors and 15 seniors) enrolled in an elective course, Computer-Assisted Language Learning, were analyzed. Results show that 1) there is a notable difference between the participants' self-efficacy of IT literacy and their actual literacy level, and they tend to overestimate their IT literacy, and 2) the IT literacy training helps the participants improve their IT literacy. Based on the results, systematic training in IT literacy for pre-service Japanese teachers is necessary. Educational implications for how IT literacy training should be offered will be provided.

本研究は、日本語教師になる意思がある大学生のITリテラシー（情報技術の知識やスキル）向上を目的としたトレーニングの効果を把握するため、1)自身のITリテラシー認識レベルと実際のITリテラシーの間に差があるのか、2)1学期間のITリテラシートレーニングは学生のITリテラシーにどんな影響を与えるのかを研究課題とし、アンケート調査とトレーニング前後のITリテラシー実技試験比較調査を行った。「コンピュータ支援言語教育」という選択科目を履修していた台湾私立大学応用外国語学科3年生と4年生36名の中から25名分の有効データを分析の結果、1)学生のITリテラシー自己認識レベルと実際のITリテラシーの間には顕著な差が見られ、自身のITリテラシーレベルを過大認識する傾向にあり、2)ITリテラシートレーニングは、ITリテラシーレベルを向上させることが分かった。また、日本語教師になる意思がある大学生のITリテラシーは個人差も大きく不十分であることが明らかとなった。日本語教育におけるテクノロジー利用促進のため、大学生を対象としたITリテラシートレーニングが必要不可欠であり、本研究では、そのトレーニング方法について教育的示唆を与える。