螞蟻聚食與蜜蜂釀蜜──談教學方法的革新工作

我國教育，在「量」的普及與「質」的提升上，都有可觀的成就。但無可諱言的，我們的教育仍然存在著若干缺失，日漸僵化，影響所及，學校教育未能發揮應有的功能。學校教育應該重視學生學習的「成果」或是學習的「過程」？一直是心理學者見仁見智爭論的問題。我國中小學教育，向來偏重學生學習的成果，較忽視學習的過程。此種看法總認為「教學的目的，在使學也獲得能力，而能力則以行為結果加以界定。