適性發展的幼兒教育

近年來幼稚園的數量增加得很快，其中有心提供高品質學前教育的也許不乏其數，但往往由於在訂立教育目標和設計課程上缺少明確的指針，以至不是活動顯得零散不統整，便是課程偏離正常學前教育的軌道。幼教行政人員和教師在設計課程時，常有面對各式各樣的理論和教材教法却不知從何下手的感覺；若轉求市售現成教材，在將其化為實際教室活動時亦感到須要原則來指引。