融合教育須趁早

特殊教育所倡導的「零拒絕」使得原先安置在機構的學齡兒童或在家教育的重障兒童一一回歸到了普通學校的特教班，故集中式特教班所安置的學生有越來越嚴重的趨勢，從中度障礙到極重度的障礙類別都有，當然政府相關部門有意識到這個問題，於是就國小集中式特教班安置人數上進行調降，從每班十二人降到目前十人，分散式的資源班也從服務的人數漸漸趨向服務的人次，巡迴輔導也從服務在家教育的學生到所有尚未設置特教班學校的特殊生。從特教學生的受教權來看，通通都有被服務到了，但要如何將融合教育做得徹底呢？