教學創研終身學習

Nursing & Teaching Innovation, Life- 48 Long Learning

慈濟科技大學以醫護相關科系起家，學生畢業後，多以醫護相關行業為職涯 首選。對於護理教育理念，慈濟科技大學一貫抱持著：（1） 增加學生主動學習的 能力；（2） 建立終身學習觀念的能力；（3） 強調臨床與基礎整合教育；（4） 重視社 會關懷及人文素養，醫學人文教育的強化。 醫護教育是一道漫長而繁複的過程，亦是需持續不斷終身學習的歷程。面 對網路時代，關於醫療技術、醫療服務以及細分各照護專科的大量資訊流通， 醫療知識常需大量快速累積，健康知識的學習充滿「即時」性，此教育處境促 發對傳統課程與教學方法其教學核心價值的省思，避免「以過去的知識教現在 的學生應付未來的問題」，護理系很早就投身於這種新式護理教育改革。早在 2003 年推派了護理系湯麗君等三位教師至加拿大受訓，帶回問題為導向的學 習 （Problem-Based Learning, PBL） 方式，改變傳統教學方法，當時此新的授課 方式，除了教授學生知識與技能以外，達到培養學生主動的批判與反思能力， 培養出照護病人的嚴謹態度、評估分析思考疾病的問題以及維持人類健康複雜 系統的能力。自此以後，舉凡醫護教育常見教學 TBL、CBL、OSCE 或翻轉教室 （Flipped Classroom），高階醫學模擬人、虛擬實境 （Virtual Reality, VR） 等創新教 學方法與輔助設施，接續運用在護理專業課程，教師學習不能有片刻停滯。