運用串珠堆疊和說故事的教學策略對於改善大學生學習有形數之成效探究

Using Bead Stacking and Storytelling to Enhance College Students' Performance and Motivation to Learn Science

本研究之目的是評估大學通識課程中運用講故事和串珠堆疊的新穎教學策略的有效性。故事的內容是歷史典故，述說如何計算堆疊砲彈的數量問題；教學活動的設計能協助學生學習以有形數的串珠堆疊解決數學問題。本研究設計採用準實驗研究法，對象是88位大學生，其中實驗組46人、控制組42人，進行分組教學實驗。數據處理以ANCOVA統計法，探究學生學習成就；研究結果顯示，進行講故事與堆疊串珠的教學策略比傳統教法在學習成就方面有顯著的成效。本研究提出的講故事與堆疊串珠的教學策略值得在通識課程中運用和推廣。