凡事都要有個「說法」──我們應該這樣教小孩

資「優」生，有時候會讓人有一點「憂」。一位老師告訴我，有一次他問「假分數為什麼是假的？」，立即得到嚴厲的「指正」：「老師，那不是假的啦，是分子比較大」。他知道是自已的責任，趕快改為「分子比較大就被叫做假分數，是為什麼呢？」，這次的回答更快：「因為分母不夠大呀」！