我是數學老師，我教性平

九貫課綱施行十餘年，是甚麼原因讓明列課程計畫中應融入的議題，消失於教學現場？最常見的三大原因是「進度」、「教材」（已幫教師融入議題者）、「轉化」的能力。其實，可行的具體實踐方式，除了如計算同志大遊行某張空拍照片中參與遊行的人數（概算）、校園廁所空間性別相關比例調查（如使用時間、次數、等待時間等）等最容易、最適合與性平能力指標融入的單元外，還能結合時事新聞（含媒體識讀），如近年快速成長的手機遊戲或廚房用品、汽車等商品廣告，其中多數再製性別刻板印象，甚至性別歧視、物化女性的言語或影像。