圖畫書中的性別意象探究與教學──以《圖書館女超人》為例

主流社會中的意識型態充斥在生活的周遭，若不能加以辨明便可能成為其受害對象，甚至再製了刻板印象，使得詮釋霸權持續鞏固。筆者曾有過的小學任教經驗，發現孩童對於性別的概念，除了來自旁人與社會的薰陶，也因時常接觸文化文本，如：廣告、書籍等等，而逐漸將社會價值觀內化。